დაფიქრებულხართ იმაზე, თუ რამდენად მოქმედებს თანატოლთა ჯგუფები აკადემიურ მოსწრებაზე? არ დაუშვათ შეცდომა; თანატოლთა ჯგუფმა შეიძლება მნიშვნელოვნად იმოქმედოს თქვენი შვილის აკადემიურ მოსწრებაზე. თუმცა, იმის თქმა, რომ თანატოლთა ჯგუფი არის ყველაზე გავლენიანი ფაქტორი აკადემიურ მოსწრებაზე, არც ასეა. მოდით შევხედოთ რამდენად გავლენიანია თანატოლთა ჯგუფი.
კვლევა თანატოლთა ჯგუფების გავლენის შესახებ
კითხვაზე პასუხის გაცემა, რამდენად მოქმედებს თანატოლთა ჯგუფები აკადემიურ მოსწრებაზე, რაოდენობრივი თვალსაზრისით, რეალურად საკმაოდ რთულია. გასათვალისწინებელია მრავალი ცვლადი; თუმცა, აქ არის რამდენიმე სტატისტიკა:
უილიამსის პროექტის მიერ გამოქვეყნებული კვლევის მიხედვით უმაღლეს განათლებაში ეკონომიკის შესწავლაზე, უფრო ძლიერ სტუდენტებს აქვთ გავლენა თანატოლებზე და რეალურად ხელს უწყობენ თანატოლთა ჯგუფის საერთო აკადემიური მოსწრების გაუმჯობესებას
გამოკითხული სტუდენტების შედარებისას, აფროამერიკელი მე-4 კლასის მოსწავლეების 36%-მა განაცხადა, რომ მათი მეგობრები დასცინიან ჭკვიან მოსწავლეებს ან მათ, ვინც კარგად სწავლობენ. თუმცა, მე-8 კლასისთვის აფროამერიკელი სტუდენტების მხოლოდ 23% დათანხმდა
- CREDE-ს (განათლების, მრავალფეროვნებისა და ბრწყინვალების კვლევის ცენტრის) მიერ ჩატარებულმა დიდმა კვლევამ აჩვენა, რომ თანატოლთა ჯგუფებს შეუძლიათ „არაჩვეულებრივი გავლენა მოახდინოს“ადრეული მოზარდობის პერიოდში პირად მიზნებსა და სასკოლო მისწრაფებებზე.
- ამერიკული საგანმანათლებლო კვლევის ჟურნალის მიერ ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ იყო "მნიშვნელოვანი განსხვავება სტუდენტებს შორის, რომლებიც მიეკუთვნებიან თანატოლთა ჯგუფს და მათ, ვინც არ მიეკუთვნებიან თანატოლთა ჯგუფს ქიმიის აკადემიურ მიღწევებზე."
- მე-11 კლასელების კვლევამ აჩვენა, რომ ისინი „უაღრესად რეაგირებენ“რას აკეთებდნენ მათი თანატოლები და ეს გავლენას ახდენდა მათ გადაწყვეტილების მიღებაზე.
ექსპერტები თანხმდებიან, რომ თანატოლთა ჯგუფებს შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ აკადემიურ მოსწრებაზე. თუმცა, ისინი არ ეთანხმებიან ამ გავლენის მასშტაბებსა და ცვლადებს.
როგორ მოქმედებს თანატოლთა ჯგუფები
არსებობს რამდენიმე გზა, რომლითაც თანატოლები გავლენას ახდენენ ერთმანეთზე. ყველა მათგანი არ არის ცუდი. თანატოლების გავლენის ცვლადები მოიცავს სტუდენტების ეთნიკურ წარმომავლობას, სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკურ წარმომავლობას, ოჯახურ ურთიერთობებს და ჯგუფურ ინტერესებს.
უარყოფითი გავლენა
ზოგიერთ თანატოლთა ჯგუფში ჭკუას ზემოდან უყურებენ. ანალოგიურად, ეს ჯგუფები, როგორც წესი, იზიარებენ დაბალი მისწრაფებებს კოლეჯში სწავლის ან გარკვეული კარიერის მიღების შესახებ. შეიძლება არსებობდეს სხვა ფასეულობები, როგორიცაა ოჯახზე ზრუნვა ან ფულის შოვნა უფრო ადრე, ვიდრე პირველ რიგში კოლეჯში წასვლა.
გარდა ამისა, კვლევები ვარაუდობენ, რომ თანატოლები უფრო დიდ გავლენას ახდენენ ერთმანეთზე ადრეულ მოზარდობის წლებში. მაგალითად, 14 წლის ახალგაზრდები უფრო მეტად ეწევიან სარისკო, თვითდესტრუქციულ ქცევას, ვიდრე 18 წლის. თეორია მდგომარეობს იმაში, რომ 18 წლისთვის ახალგაზრდა მამაკაცი ან ქალი უფრო ავტონომიურია და აქვს მკაფიო მისწრაფებები იმის შესახებ, თუ სად სურს წასვლა და როგორ მიაღწიოს იქ. შესაბამისად, თუ სარისკო ქცევა არ ჯდება განტოლებაში, ხანდაზმულ მოზარდს შეუძლია ადვილად გაიაროს ცუდი შეგრძნების გარეშე. თუმცა, ზეწოლა, რომ მოერგოს ვინმეს, ვინც საშუალო სკოლაში შედის.
დადებითი გავლენა
ბევრ თანატოლ ჯგუფს შეუძლია დადებითი გავლენა მოახდინოს მეგობრებზეც. ითვლება, რომ ინტელექტუალური მოსწავლეები თანატოლებს ეხმარებიან ქულების ამაღლებაში. ანალოგიურად, კარგი მეგობრების მქონე გოგონები, რომლებიც ინტელექტუალურად ითვლებიან, სკოლაში უკეთესად სწავლობენ.აშკარად ჩანს, რომ სტუდიო ბავშვების გავლენის ნიმუში არსებობს. ამასთან, კიდევ ერთი საერთო თემაა მსგავსი მისწრაფებები. სტუდენტები, რომლებსაც სურთ ოთხწლიან კოლეჯში სწავლა, ხშირად ხვდებიან სხვებთან მსგავსი მისწრაფებების მქონეთ.
დაკავშირება აქტივობებით
მშობლის პერსპექტივიდან გავლენის შეხედვის ერთ-ერთი გზა არის იმის გათვალისწინება, რომ თქვენი შვილი, დიდი ალბათობით, დაუმეგობრდება მოსწავლეებს, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან ერთიდაიგივე აქტივობებით. საშუალო სკოლის აქტივობების უმეტესობა მოითხოვს გარკვეულ GPA-ს და, შესაბამისად, ბავშვები, რომლებიც მონაწილეობენ სასკოლო სპორტში, დრამაში, მოსწავლეთა საბჭოში და სხვა აქტივობებში, როგორც წესი, უკეთესად სწავლობენ სკოლაში. თუმცა, მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ თანატოლების გავლენა არ არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი სტუდენტის აკადემიურ წარმატებაზე.
სხვა ცვლადები, რომლებიც გავლენას ახდენენ აკადემიურ წარმატებაზე
არის რამდენიმე სხვა ცვლადი, რომლებიც გავლენას ახდენენ აკადემიურ წარმატებაზე და ზოგიერთი ამტკიცებს, რომ შესაძლოა რეალურად იყოს უფრო გავლენიანი ვიდრე თანატოლები.
მშობლის ჩართულობა
მთლიანად, სხვა ფაქტორების გათვალისწინებით, მათ შორის ეთნიკური წარმომავლობის, სოციალურ-ეკონომიკური ფაქტორების და მშობლების განათლების ჩათვლით - მშობლების ჩართულობა მნიშვნელოვანი გავლენიანი ფაქტორია აკადემიურ წარმატებაში. მოზარდები, რომლებსაც ჰყავთ მშობლები, რომლებიც ჩართულნი არიან მათ ცხოვრებაში და ზოგადად იციან, რა ხდება სკოლაში, უფრო ხშირად დადიან ოთხწლიან კოლეჯებში.
პოზიტიური მისაბაძი მოდელები
ზრდასრულთა პოზიტიური მისაბაძი მაგალითი ეხმარება სტუდენტის გზის გამყარებას აკადემიური მიღწევების გზაზე. იქნება ეს მენტორი, თუ ვინმე ოჯახში, მისაბაძ მისაბაძი შეუძლია დიდი განსხვავება. დიდი მოლოდინების დაწესებამ შეიძლება დააფიქროს სტუდენტი სარისკო ქცევაში, რამაც შეიძლება „იმედები გაუცრუოს“მის მენტორს.
განათლება როგორც ღირებულება
სტუდენტები, რომლებსაც სჯეროდათ, რომ განათლება არის საშუალება, მიეღწია უფრო მაღალი და/ან სჯეროდათ, რომ განათლება ღირებული იყო, სკოლაში უკეთესად სწავლობენ. შეიძლება ითქვას, რომ ეს დამოკიდებულება ისევ მშობლებისგან მოდის, თუმცა მასწავლებლებსაც შეუძლიათ მნიშვნელოვანი როლი შეასრულონ.
რამდენად გავლენიანია თანატოლთა ჯგუფები?
როგორც ჩანს, მიუხედავად იმისა, რომ თანატოლთა ჯგუფები საკმაოდ გავლენიანი არიან, ჩართული მშობლები კიდევ უფრო გავლენიანი არიან. თანატოლებს შეუძლიათ ერთმანეთზე გავლენა მოახდინონ როგორც პოზიტიურად, ასევე უარყოფითად.
