მიმდინარე კვლევა აჩვენებს, რომ ეროვნული საშუალო სკოლის მიტოვების მაჩვენებელი ყოველწლიურად მცირდება. განათლების სტატისტიკის ეროვნული ცენტრის (NCES) მიხედვით, 2015 წლის მდგომარეობით სწავლის მიტოვების ეროვნული მაჩვენებელი იყო ხუთი პუნქტი ცხრა პროცენტი. თუმცა, განაკვეთები მკვეთრად განსხვავდება სკოლიდან სკოლამდე და შტატში.
სახელმწიფო გამოტოვების მაჩვენებლები
მიუხედავად იმისა, რომ აშშ-ს ყველა საჯარო სკოლას მოეთხოვება გარკვეული სტატისტიკის მოხსენება სახელმწიფო და ფედერალური კანონების საფუძველზე, ყველა არ არის მოხსენებული ერთნაირად ან ერთსა და იმავე პუნქტებზე. შტატის მიხედვით მიტოვების მაჩვენებლების შესახებ ინფორმაცია ზოგჯერ მოიცავს 7-12 კლასებს, ზოგჯერ კი მხოლოდ 9-12 კლასებს.ბევრი სკოლა ყურადღებას ამახვილებს დამთავრების მაჩვენებლებზე, ვიდრე მიტოვების მაჩვენებლებზე, ხოლო სხვები იზიარებენ მიტოვებულთა და კურსდამთავრებულთა რაოდენობას და არა მაჩვენებლებს. ეს ცხრილი გვიჩვენებს სწავლის ბოლოდროინდელ მაჩვენებლებს შტატის მიხედვით ქვეყნის მასშტაბით, მაგრამ შეიძლება არ იყოს ზუსტი შედარების გარანტი.
| სახელმწიფო | წელი |
შეფასება |
სახელმწიფო | წელი | შეფასება |
|---|---|---|---|---|---|
| ალაბამა | 2016 | 4.0 | მონტანა | 2015 | 3.4 |
| ალასკა | 2017 | 3.5 | ნებრასკა | 2016 | 1.4 |
| არიზონა | 2016 | 4.8 | ნევადა | 2013 | 4.7 |
| არკანზასი | 2016 | 5.0 | ნიუ ჰემფშირი | 2016 | 2.7 |
| კალიფორნია | 2016 | 10.7 | ნიუ ჯერსი | 2016 | 3.0 |
| კოლორადოს | 2016 | 2.3 | ნიუ მექსიკო | 2016 | 7.0 |
| კონექტიკუტი | 2016 | 3.0 | ნიუ-იორკი | 2016 | 6.0 |
| დელავერი | 2016 | 1.4 | ჩრდილოეთ კაროლინა | 2016 | 2.3 |
| ფლორიდა | 2016 | 3.8 | ჩრდილოეთ დაკოტა | 2016 | 4.0 |
| საქართველო | 2016 | 5.0 | ოჰაიო | 2016 | 4.0 |
| ჰავაი | 2016 | 14.2 | ოკლაჰომა | 2016 | 1.9 |
| აიდაჰო | 2016 | 4.0 | ორეგონი | 2016 | 3.9 |
| ილინოისი | 2016 | 2.0 | პენსილვანია | 2016 | 1.7 |
| ინდიანა | 2016 | 5.0 | როდ აილენდი | 2016 | 3.0 |
| აიოვა | 2016 | 2.8 | სამხრეთ კაროლინა | 2015 | 2.6 |
| კანზასი | 2016 | 4.0 | სამხრეთ დაკოტა | 2016 | 4.0 |
| კენტუკი | 2016 | 5.0 | ტენესი | 2016 | 3.0 |
| ლუიზიანა | 2016 | 4.2 | ტეხასი | 2016 | 6.2 |
| მეინი | 2016 | 2.7 | იუტა | 2017 | 4.6 |
| მერილენდი | 2016 | 7.9 | ვერმონტი | 2016 | 4.0 |
| მასაჩუსეტსი | 2016 | 1.9 | ვირჯინია | 2016 | 1.3 |
| მიჩიგანი | 2016 | 8.9 | ვაშინგტონი | 2016 | 5.0 |
| მინესოტა | 2016 | 5.5 | დასავლეთ ვირჯინიის | 2016 | 4.0 |
| მისსიპი | 2016 | 11.8 | ვისკონსინი | 2016 | 4.0 |
| მისური | 2016 | 2.0 | ვაიომინგი | 2016 | 2.0 |
საშუალო სკოლის მიტოვების სტატისტიკა
წლის მიტოვების მაჩვენებლების ანალიზი მთელი ქვეყნის მასშტაბით რთულია, რადგან არ არსებობს ერთი უნივერსალური საზომი მონაცემების მოხსენებისთვის. ეს სწრაფი სტატისტიკა გვაწვდის უფრო ფართო აზრს იმის შესახებ, თუ ვინ არის ყველაზე მეტად რისკის ქვეშ ტოვებს და რატომ.
- NCES-ის მიხედვით, ესპანელი ბავშვები ყველაზე მეტად ტოვებენ სკოლას თეთრკანიან და შავკანიანებთან შედარებით.
- დაბალშემოსავლიანი ოჯახების მოზარდები ორჯერ მეტია, ვიდრე ყველაზე მაღალი შემოსავლის მქონე ოჯახებიდან.
- ახალგაზრდები სამხრეთ შეერთებულ შტატებში ყველაზე მეტად ტოვებენ სწავლას.
- მამაკაცები და მდედრობითი სქესის წარმომადგენლები თანაბრად ტოვებენ სწავლას NCES-ის მიხედვით.
- უმუშევრობის დონე უფრო მაღალია იმ ადამიანებში, ვინც ამთავრებს სკოლას, ვიდრე მათ, ვინც ამთავრებს.
- აშშ აღწერის ბიურომ (ცხრილი A-3) იტყობინება 2016 წელს, საშუალო სკოლის დიპლომის გარეშე მყოფმა ადამიანებმა წელიწადში საშუალოდ 10,000 დოლარით ნაკლები გამოიმუშავეს, ვიდრე კურსდამთავრებულები.
მიტოვების ფაქტორები
ბევრი მიზეზი არსებობს, რის გამოც ადამიანები ტოვებენ საშუალო სკოლას. ეს ფაქტორები მოიცავს ინფორმაციას, რომელიც მკვლევარებმა შეაგროვეს ათწლეულების განმავლობაში და რატომ ამბობენ ბავშვები, რომ ისინი მიატოვეს. ზოგადად, დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახების ბავშვებს ხვდებიან სტრესის მაღალი დონე, დაბალი ხარისხის საცხოვრებელი და აღიქმება რესურსების ნაკლებობა, რის გამოც მოსახლეობის ამ სეგმენტს ყველაზე მეტად ემუქრება სწავლის მიტოვება.
-
იმედგაცრუებული თინეიჯერი სტუდენტი დაბალშემოსავლიანი ოჯახები - მშობლები, რომლებიც მუშაობენ ხანგრძლივად ან თავად არიან გაუნათლებელი, შეიძლება არ იყვნენ ხელმისაწვდომი, რათა დარწმუნდნენ, რომ მოზარდები სკოლაში დადიან ან დაეხმარონ მათ საშინაო დავალების შესრულებაში. დაბალშემოსავლიან ოჯახებში ბავშვებს შესაძლოა არ ჰქონდეთ წვდომა სახლში სამუშაოს შესასრულებლად საჭირო რესურსებზე.
- უნარშეზღუდულობა - ფიზიკური ან სწავლის უნარის მქონე მოზარდებმა შეიძლება არ მიიღონ დახმარება, რომელიც მათ სჭირდებათ, რათა მათ საკუთარ შესაძლებლობებში დარწმუნდნენ.
- ინგლისური, როგორც მეორე ენა - ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ მასწავლებლების გაგება, ან რომელთა მასწავლებლებს უჭირთ მათთან ურთიერთობა, შეიძლება ნაკლებად დარწმუნებულნი იყვნენ სკოლის დამთავრების შესაძლებლობებში.
- აკადემიური წარუმატებლობა - მოზარდები, რომლებიც არ არიან კარგად აკადემიური მოსწრებით, შეიძლება არ იყვნენ მოტივირებულნი იმისთვის, რომ იმუშაონ უფრო მეტად ან შეიძლება განუვითარდეთ დაბალი თვითშეფასება.
- სოციალური პრობლემები - ბავშვებს, რომლებსაც ძალადობენ ან უჭირთ მეგობრების შეძენა, შეიძლება არ სურდეთ სკოლაში დარჩენა.
- ფსიქიკური ჯანმრთელობის შეშფოთება - დეპრესიამ, შფოთვამ და ფსიქიკური ჯანმრთელობის სხვა პრობლემებმა შეიძლება გაართულოს ბავშვებისთვის რთული სკოლის გარემოსთან გამკლავება.
- ნარკომანიისა და ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენება - ზემოქმედების ქვეშ მყოფ მოზარდებს არ შეუძლიათ სწორი გადაწყვეტილებების მიღება ან საჯაროდ ფუნქციონირება.
წაკითხვა რიცხვებს მიღმა
ყველა მიტოვების მაჩვენებლის მიღმა დგას ბავშვების ჯგუფი, რომლებმაც გადაწყვიტეს სკოლის დატოვება. სტატისტიკის და ფაქტორების გაგება, რომლებიც დაკავშირებულია სწავლის მიტოვებასთან, ეხმარება მასწავლებლებს, კანონმდებლებსა და მშობლებს წარმატებულ ინტერვენციებში ჩაატარონ ეს მოზარდები სკოლაში საკუთარი სიკეთისთვის.
